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As morais pedagógicas representam o sistema das normas gerais e privadas, regras e alfândega que está entre eles na relação difícil. Efetivamente para regular o comportamento do professor, o sistema de exigências de morais pedagógicas tem de possuir a coerência interna, que é as normas gerais e privadas, as regras e a alfândega têm de fazer um total.

A ética profissional geralmente chama os códigos do comportamento que fornece a natureza moral daquela relação entre pessoas que seguem da sua atividade profissional. A característica da ética profissional é a sua conexão fechada com a atividade de membros de grupo concreto e unidade indissolúvel com a teoria geral de morais.

A ética pedagógica é a seção independente da ciência ética e as características de estudo das morais pedagógicas, descobre a especificação da realização dos princípios gerais da moral na esfera de trabalho pedagógico, abre as suas funções, a especificação do conteúdo dos princípios e categorias éticas. Também a ética pedagógica estuda a natureza da atividade moral do professor e as relações morais no ambiente profissional, fundamentals do jogo de representação de etiqueta pedagógico das regras específicas de comunicação, maneiras de comportamento, etc. das pessoas que se envolvem profissionalmente no treinamento e educação desenvolvida no ambiente do professor desenvolvem-se.

A ética pedagógica considera a crença moral como o conhecimento moral que se tornou um padrão do comportamento do professor, a sua própria posição no sistema das relações a sociedade, a profissão, trabalho, colegas, alunos e os seus pais. O professor não pode limitar-se ao conhecimento de padrões éticos e os princípios embora também sejam uma condição da orientação correta de fato – tem de ter a crença ideológica e moral forte que são o pré-requisito do trabalho consciente vigoroso da formação propositada da individualidade do aluno.

A exigência da sociedade de transmitir a experiência e conhecimento a gerações mais jovens o sistema trazido da educação de escola à vida e gerou um tipo especial da atividade socialmente necessária – atividade pedagógica profissional. Os elementos da ética pedagógica apareceram em conjunto com a emergência da atividade pedagógica como função pública especial.

A ética pedagógica considera a essência das categorias principais de morais pedagógicas e valores morais. Os valores morais que é possível chamar o sistema de ideias do bem e maldade, justiça e honra que atuam como uma avaliação peculiar do caráter dos fenômenos vitais, vantagens morais e ações de pessoas, etc. Todos os conceitos morais básicos são aplicáveis à atividade pedagógica, os conceitos contudo separados refletem tais linhas de visões pedagógicas, atividade e as relações que traçam a ética pedagógica na seção bastante independente da ética. Entre estas categorias – um dever pedagógico profissional, justiça pedagógica, honra pedagógica e e autoridade pedagógica.

Em sensos morais de ética pedagógicos profissionais do professor consideram-se como o partido emocional da sua caracterização de atividade espiritual junto com a crença uma posição moral subjetiva em relação a atividade profissional e participantes do processo educativo. Os sensos morais atuam como os meios da formação da personalidade e como um de problemas da educação moral. Os sensos morais do professor podem compartilhar-se condicionalmente em alguns grupos segundo o objeto refletido. No grupo das sensações que governam a relação do professor às sensações de profissões de um dever profissional, a responsabilidade aloca-se; a autocrítica, orgulho, honra, etc. define a atitude do professor em direção a si mesmos quanto ao representante de uma profissão pedagógica; finalmente, o grupo especial faz-se pelas sensações que refletem a atitude em direção a participantes do processo pedagógico.

A norma geral de morais pedagógicas é a exigência larga e substancial, cobre as situações mais típicas e submete a exigência mais larga do professor ao trabalho pedagógico, alunos e os seus pais, colegas que o channelizes geral o seu comportamento. A norma moral e pedagógica privada generaliza o círculo mais estreito das relações e os fatos do comportamento do professor e abre a parte dos conteúdos e o volume da exigência concluída nisto ou que forma geral.